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智慧校园建设现状
随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”：

(1) 硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源；

(2) 每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱；

(3) 各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；

(4) 独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度；

(5) 地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大。

    智慧教育是利用新一代信息技术更好地实现“为全体学生服务”的新教育模式，主要具有五个方面的内涵：

    以学生为中心进行教学活动设计，关注个性化学习与发展；
    对教学资源集中管理、实时监测、科学分配，并进行实时统计分析；
    对教学过程和管理过程实现智能化的决策与管理；
    多样化的互动式、体验式教学；
    随时随地可方便地共享优质资源。


智慧校园建设原则

统筹规划、分步实施

从智慧校园建设目标统筹考虑，统一规划，明确工作任务，有序推进信息化综合应用平台建设。顶层设计，合理分工，分步实施，既能做到上面区县公共服务平台兼容，又有学校独立平台，形成资源互通，防止重复建设，避免资源浪费。

先进性原则

保证建设的先进性，数据通过应用自动产生，安全、稳定，不需要单独建设。应用多级私有云和大数据分析技术，将学校打造成一流的、实用的、满足未来信息化应用的智慧校园。

资源最优化原则

节约人力、资源等投入，充分利用原有网络、硬件、软件资源，实现最低的投入，最大的收益。

统一标准、保障安全

标准规范是教智慧校园建设的重要前提，建设应在统一应用开发标准和数据交换接口标准的前提下，在统一的网络平台下，实现各业务系统的互联互通、数据共享。在系统建设和应用过程中，严格按照国家网络与信息安全的要求，采取相应措施，建立有效的安全保障体系和规范的安全管理体系，保护个人隐私和政务安全



以下是智慧校园的主要内容：

1.初、高中走班制改革，以智能手环方式实现学生教室定位考勤。

2.学生运动体质考核及足球运动能力普及政策驱动对学生体质状况监测。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出基础教育要“贯彻‘健康第一’的思想，切实提高学生体质水平”。

近年来，全球掀起了以“智慧”为主题，以信息技术为支撑的全行业变革。尤其是教育行业，时代变化的大背景下，也在进行着全方位的变革。教室作为教师和学生的教学和学习的主要场地，势必也要跟随时代的脚步。具有智慧技术、智慧应用、智慧管理等特征的智慧教室已经成为新的建设热点。

本次方案智慧校园平台建设包含：基础功能应用，例如实时视频、录像回放、云台控制等，完成日常安保工作。（包含一个分控中心平台）

深度应用功能：云存储、云摘要检索、人脸识别、车辆管理，定制版校园三维GIS地图等，运用科技手段提高应急处置能力。

运维管理平台功能：包含设备、录像的运行状态，视频质量的状态，保障整个系统健康稳定的运行。本次的指挥校园方案还是以智能化系统为主，未涉及到智慧课堂的内容，比如通过人脸特征识别，学生上课是否认真听讲，以及通过人脸识别来做学生考勤，计算学生的出勤率，本次的方案以具体的需求进行分析，并未涉及到现在火热的云计算和大数据分析平台，后面有新的需求，在此文档中在进行添加。


智慧校园和智慧教育的关系

    实施智慧教育，需要构建和为学生提供富有智慧的学习环境。打造新时代的智慧校园,是智慧教育的前提条件和物质基础。

   智慧校园综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、人工智能、社交网络、知识管理、虚拟现实等新兴信息技术，全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体特征。在网络空间建立校园虚拟映像，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，通过网络空间的计算掌握校园运行规律并反馈、控制物理空间，为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，开展以人为本的个性化创新服务，实现学校智慧运行，支撑学校开展智慧教育。

    目前，世界范围内正掀起新一轮基于信息化的教育创新和改革的浪潮。我国许多地区和学校积极探索智慧教育和智慧校园建设。党的十九大报告中提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的要求，教育部也在2016年教育信息化工作要点中首次正式提出智慧校园建设与应用。智慧教育和智慧校园已成为教育信息化发展的高级阶段和新的形态。



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